所谓心理疏导，就是有计划地协助学生发展健全的个性，防止产生偏异心理的一种教育过程。其目标就是使学生形成一种积的心理状态，使其健康的发展。初三学生由于学生面临中考，加上家长和老师对他们有过高的期望和要求，心理压力过大，都不同程度的存在情绪焦虑的症状，这势必会对中考产生严重的冲击。所以，如何切实有效的进行初三学生的心理疏导工作，其意义是不言而喻的。心理辅导学校试从以下几个方面针对初三学生心理疏导工作谈谈自己的一些看法。
一、教师要学会做学生重视的听众。
长期以来，教师习惯于自己讲，学生听，一直在扮演着演员的角色。大部分教师都认为：在讲台下做观众是学生的义务，师生之间就应该我讲你听，所以一旦上课失去了学生的配合或者个别学生不认真听课，就大动肝火。这个问题的实质，就是听众对于教师来说非常重要，那么反过来教师就为什么不能静下心来认真听听学生的倾诉呢！教师只有真正聆听学生的心声，才能想学生之所想，思学生之所思，指导学生排除外界的干扰，切实为中考保驾护航。
二、教师要塑造学生平常心态，淡化中考。
中考对个初中生来说，都是人生中一件大事，在如此压力面前，人人都会处在“自我保护”的应激状态下。经常会听到有学生抱怨自己越是想睡觉，越是无法睡眠就是这个道理。身为教师，应该指导学生认识到，人的一生会面对很多压力，中考只是人生的步，只有正视焦虑，放平心态，脚踏实地，认真复习，才能达到考试效果，取得终的胜利。在学生面前，教师要尽可能淡化考试，不要把中考渲染的太神秘，在无形之中制造出过度紧张的气氛。
三、教师要学会引导学生科学用脑。
在紧张的复习之中，学生多数时间实用左脑，左脑长期超负荷运转，效率低下，甚至会引发负面效应。如睡眠不足，神经衰弱，这样是得不偿失的。必须引导学生劳逸结合，适当运动，学会放松，用心情提率，激发斗志，凡事势必不可为了目标没有个度，一定要防止过犹不及。
四、教师要培养学生信心，稳定学生情绪。
自信心是取得成功的重要保证。只有具备积的心态，才能激发潜能；只有相信自己，才能产生源源不断的动力。所以，教师要增强学生自信，调整学生心态，积疏导学生心理，科学减压，有针对性地找学生谈心，面对“心理学生”，对症配“药”，才能起到“强心”“镇静”之疗效，为学生顺利迎考铺平道路。
五、班会是个宝，一定要用好。
越是毕业班，班会越重要。要坚持开好每周一次的主题班会，精心设计，务必新颖巧妙。毕业班班会设计主题可针对具体境况而定，比如复习时发方法总结，月考考前动员，模拟后的鼓劲，松懈时的感恩，中考前的心理知道及应考方案，素材可以上网搜索，可以请已经毕业的优等生讲解经验，告诫不良喜好，如此等等，把班会当成教育学生的主阵地，通过班会，不断给学生思想加油，引导他们走出心理误区，总结经验方法，调整不足，全力备战中考后的冲刺。
六、日常规做细做强，班级管理要象模象样。
由于初三毕业生忙于中考，无形之中就会放松自我要求，忘记值日，不叠被子，忽视生活习惯，家长也会觉得一切理所当然，一切为中考让步吗！岂不知这些小事，却坏大事，习惯一旦养成便遗害终生，好多学生考场上有些马虎，均与此有很大的关系，要知道心大忘我，自然就有了疏忽。教师不可能天天跑到家中，但可以早读早到校，课间勤巡视，休息时多交流，自习多看班，走进他们的生活，活在学生心中，勤于和任课教师交流，多想家长请教，及时分析，认真总结，避免班级管理的“盲点”“空白点”，切实做好中考服务工作。
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